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提起河北省張家口市蔚縣，80%的人可能連名字都會讀錯，蔚（yù）縣而非蔚（wèi）縣。蔚縣是國家級貧困縣，有着河北省環首都扶貧攻堅示範縣以及燕山-太行山集中連片特困地區的雙重身份。

蔚縣黃土坡

吉家莊是蔚縣下轄的一個鎮，吉家莊中學便是鎮裡唯一的中學。這所覆蓋全鎮兩萬多人口，有1100多名學生與90多位老師的中學，是一所不折不扣的鄉村學校。吳利軍是吉家莊中學的校長。

2018年以前，吉家莊中學的教育一直保持着傳統教育的“土法煉鋼”，就像這片區域一樣，無限沉寂，波瀾不驚。

2018年初，吳利軍調職吉家莊中學任校長，屬于他的故事開始正式上演。

吉家莊中學

掙紮

開學第一天，吳利軍就遭遇到難題。而且還不止一個。

一大批優質生源同時轉學，轉去縣城，轉去石家莊，轉去衡水，吳利軍無法阻攔；幾位年輕教師同時提出離職，在生源流失與薪水微薄的現實面前，吳利軍的挽留特别無力。

很難想象這是發生在2018年的事，但卻是許多中國鄉村學校共同面臨的現狀：教育水平停留在九十年代，越來越多的學生走向城鎮，越來越多的老師選擇離開。

它們像是被時間遺忘的角落，即便是在這樣一個時代，仍然沒有及時地享受技術帶來的改變。

“隻有提升教學質量才能留住學生，隻有提升教學條件才能留住老師，隻有技術才能拯救這一切。否則惡性循環，學校終有一日走向衰敗。”

吳利軍去過北京學習參觀。在平行世界的另一端，離蔚縣隻有200多公裡的北京，從小學到高中，老師和學生都是人手一部PAD，享受着最優質的教育資源，享受着最便捷的教學方式。

而在吉家莊中學，老師連最基礎的網上閱卷系統都沒有，加班熬夜地批閱試卷是常态；學生們也依然是将錯題一點點地抄寫在本子上。

多年來的教學模式從未變化，老師習以為常，對成績不再期待，職業倦怠感越來越強；學生抄題也變得麻木，日複一日，屆複一屆，延續着“刀耕火種”的學習方式。

吳利軍痛心疾首。

他不甘心，他想要打破這個現狀，也想利用先進的互聯網技術來彌合鄉村和城市之間巨大的教育鴻溝。但現實是殘酷的，比起大城市優質的教育資源，他的掙紮顯得有些孱弱。

艱難，成為他上任校長之後第一個代名詞。他艱難地抉擇、前行着。

在力所能及的範圍内，他能想到的多赢策略是教育信息化，也隻能是信息化。

破解

2018年上半年，吳利軍見到了科大訊飛的智慧課堂。他預感，吉家莊中學将要涅槃重生。用他自己的話就是，“我在心裡不斷感歎，我終于找到了破解學校困局的辦法。唯有互聯網+教育！”

2018年8月底，吉家莊中學正式建立兩個智慧課堂班。老師惶恐，智慧課堂怎麼用？學生惶恐，智慧課堂是什麼？家長惶恐，智慧課堂有用麼？

審視無處不在。

在此之前，這裡的學生從未見過PAD，這裡的老師從沒用過PAD。他們對智慧課堂一無所知。其實，他們與教育信息化完全隔離。

“效果必須一鳴驚人。我們沒有小打小鬧的資本。要做，我們一定要做出實效！”吳利軍字字铿锵。

嘗試的答案很快有了眉目。一個學期之後，兩個智慧課堂班的成績進步明顯。學校對全部科目進行了數據分析，基于平均分、及格率、優秀率等各項指标，實驗班各學科的名次與總成績名次均居前位，兩個班的成績相當于其他六個班成績的總和。

智慧課堂班均建立在學生自願報名的基礎上，成績參差不齊。其中一個孩子三門學科成績加起來還不到100分，期末考試的進步卻如黑馬一般。他并不是智慧課堂班的特例。

智慧課堂把吉家莊中學從“一潭死水”變成“一池春水”，吳利軍迎來了自己的高光時刻。

2019年第一學期開學，生源流失的現象明顯好轉，家長的支持紛至沓來。老師也開始争前恐後地請求使用智慧課堂，在新技術研究中所獲得的存在感與成就感，一點點吹散了他們的職業倦怠感。師生們仿佛走出了那個深不見底的谷，陽光撲面而來。

2019年1月，吉家莊中學制定了關于教育信息化的三年規劃，規劃總體分為三步：一、建設成為蔚縣東部窗口學校；二、建設成為蔚縣名校；三、建設成張家口市示範類學校，最終目的是建設一所現代化、示範性、高質量的特色學校。

吳利軍把“現代化”放在了學校下一階段發展的首位，而現代化的實現，第一步就是課堂改革。課堂改革離不開信息技術。在訊飛智慧課堂為吉家莊中學成功輸血之後，吳利軍猶如妙方在手，他要懸壺濟校，乘勝追擊。

“我們不僅要繼續擴大應用智慧課堂，還要建立大數據教研中心，有精準教學，有個性化學習。我們的大數據教研中心的牌子都做好了，辦公室也選好了，特别大。現在沒有錢購買設備，但是我們一分錢一毛錢地積攢，肯定會建成的。”吳利軍深知，路很難走，可是走下去，天塹終會變通途。

2019年3月15日，吉家莊中學隆重舉行“智慧教育研讨觀摩活動”，蔚縣教育局教研室主任何建軍、副主任梁增剛等蔚縣教育局領導，以及蔚縣一中、蔚縣三中、蔚縣四中、代王城中學、白樂中學、暖泉中學等十幾所學校老師與家長代表共同參加。

在吉家莊中學三位老師的智慧課堂上，老師拿着PAD走在學生中間播放教學視頻，學生也拿着PAD跟着視頻練習英語發音。幾乎所有人都忘了自己身處在一個名不見經傳的鎮中學裡。

吉家莊中學的智慧課堂

這是一所鄉村學校走出大山的傳奇時刻。吳利軍本人在活動中一度哽咽，“吉家莊中學是這個高速發展時代下毫不起眼的學校，我們也都是大時代下不斷掙紮在教學一線的小人物。可是我們不停止思考，不放棄探索。我們感謝技術，讓我們與城市接軌；我們也感謝訊飛，我們看到了更大的世界。”

參加活動的人都在關心，智慧課堂的内核是什麼？吳利軍講述了很多真實發生的故事。

李娟娟是吉家莊中學智慧課堂班的英語老師。

班上有個學生英語基礎特别差，每次英語課都毫無動力，英語作業更是亂七八糟。這學期的一次家長會，孩子母親激動地說，孩子變化太大了，現在每次放假在家，永遠都是先做英語作業，之前都是能拖就拖。孩子自己都說，英語隻要在PAD上多聽，自己再多練習，其實也沒那麼難學。

第二個故事的主角，是李娟娟所在班級的班長。有次班長做錯了事，李娟娟提醒了她，可孩子什麼都沒有說。李娟娟很生氣，覺得孩子不為所動，太固執。可那天晚上她發現，班長通過智慧課堂的師生互動功能給她發了很多信息，講事情的前因後果，講自己心裡的感受看法。李娟娟哭了。她很感動，沒想到這個平台讓孩子有了一片敢于表達的天地，也讓她真正了解孩子。這對于改進師生關系，特别是對于性格有些内向的農村孩子的成長，意義重大。

在師資短缺的吉家莊中學，校長吳利軍還兼任初三物理的代課教師。他從一線教師的角度總結了智慧課堂八個優勢，讓參會者印象深刻——

吳利軍在活動中發言

課前的優勢：

1、基于大數據對整體學情的分析，老師可提前預設教學重難點；

2、通過大數據對學生知識點掌握情況的統計，老師可實現以學定教；

3 、通過布置預習題，引導孩子自主學習，可培養孩子有效的學習方法。

課中的優勢：

1、大數據可統計全班學生的答題正确率，總結整體學習情況；

2、針對個體學生，大數據可分析每個孩子對每個知識點的掌握程度；

3、通過點贊表揚等展示功能，培養孩子的學習興趣、溝通表達等各方面的能力。

課後的優勢：

1、根據孩子的知識掌握情況，布置針對性的課後作業；

2、學生在作業中可利用系統自動生成的電子錯題本與老師的微課視頻，高效複習。

吳利軍如數家珍。

别人都是“江湖越老，膽子越小”，吳利軍卻感覺天命之年真正活成了自己。

公平

吉家莊中學有一條大路，學校起名“明德路”，取自于“四書”之《大學》開篇“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。在吉家莊中學的辦學理念中，有一條便是為學生的職業規劃與終身發展奠基。這是吳利軍親自制定的，他自己還畫了一幅學生的人生規劃圖。

吳利軍自己畫的學生人生規劃圖

很多人會冷嘲熱諷，一所貧困地區的鄉村學校，能談什麼樣的人生規劃？

吳利軍執着應對。從初一新生入學開始，他就給孩子講解未來的方向，讓孩子明白初中三年學習的意義。他還提倡研學旅行。沒有錢去外面學習，他就帶領老師們在校園裡建立了“九大景觀”：警世鐘、孔子大講堂、桃李園……

吳利軍和警世鐘

吳利軍笑談，“這些景觀就是吉家莊中學的‘世界之窗’，别看不起眼，孩子依然内化于心，受益匪淺。”他最看重孩子的品性，學會做人了，才能學會生活，學會學習。他覺得，在技術實現的學生個性化發展中，就有綜合素養一項，這和他推崇的重視學生品性，高度契合。

2018年中考。吉家莊中學實現了曆史上的突破，成績名列蔚縣東部學校第一位。可是吳利軍更期待2019年的中考。他相信，在新技術的應用下，吉家莊中學一定能更上層樓，沖出蔚縣。

吳利軍還有一個願望。他想去訊飛的總部看看。在遙遠的安徽省合肥市，有一片靜谧的園區，矗立幾棟大樓，科大訊飛在那座城市默默修行。吳利軍說，“我特别好奇，到底是怎樣的一家企業，正在悄悄改變中國教育的現狀，正在讓我們農村的孩子享受大城市的教學資源，正在幫助實現公平而有質量的教育。”

水深路遠，更加公平更有質量的教育，或許不會太遠。